МБОУ "Судогодская средняя общеобразовательная школа №1"

Диагностика как одна из форм повышения мотивации обучения и результативности образовательного процесса

Приемы осуществления мыслительных операций

1. Анализ:
- проверить, можно ли использовать какой- либо специальный прием анализа (если «да», использовать его, если «нет» - п.2);
- расчленить изучаемый объект на составные элементы(признаки, свойства, отношения, частные случаи);
- исследовать отдельно каждый элемент;
- если нужно, включить изучаемый объект в связи и отношения с другими;
- составить план исследования объекта в целом.

2. Синтез:
- объединить свойства, полученные при анализе в единое целое.

3. Сравнение:
- проверить, можно ли использовать какой-либо специальный прием сравнения (если «да», использовать его, если «нет» - п.2);
- использовать наблюдение и анализ, выделить свойства данных объектов или их частей;
- провести смысловой анализ объектов;
- установить общие и существенные свойства объектов;
- установить различные и несущественные свойства объектов;
- сформулировать основание для сравнения;
- сопоставить объекты по этому основанию, установить зависимости между ними;
- сформулировать вывод сравнения.

4. Обобщение:
- зафиксировать первое впечатление об объектах, подлежащих обобщению;
- на основе анализа и сравнения сформулировать общие и существенные свойства данных объектов;
- объединить объекты с общими свойствами в одно множество;
- дать название полученному множеству;
- сформулировать суждение – характеристическое свойство нового множества объектов.

5. Абстрагирование:
- разделить существенные и несущественные свойства предметов;
- выделить их различные и общие свойства;
- отделить существенные и общие свойства;
- отбросить несущественные и различные свойства;
- сформулировать полученное суждение об объектах с полученными свойствами.

6. Конкретизация:
- привести пример, иллюстрирующий абстрактное понятие (суждение, свойство). Устно, с помощью схемы, чертежа, рисунка и т.д.

7. Классификация:
- изучить данные объекты, установить их существенные признаки;
- сформулировать на основе анализа и сравнения общие и различные свойства объектов;
- выбрать основание классификации – признак, по которому она будет проводиться;
- разделить по этому основанию все множество объектов на непересекающиеся классы так, чтобы каждый объект попал в один и только в один класс;
- назвать каждый класс объектов и построить классификационную схему;
- проверить правомерность классификации;
- изобразить ее наглядно.

8. Систематизация:
- выполнить классификацию объектов;
- выделенные классы объединить в группы по сходству их характеристических признаков;
- установить связи между классами;
- изобразить полученную систему в виде схемы, таблицы и т.д.

9. Специализация:
- выделить в классе объектов (понятий, свойств и т.п.) подкласс по какому-либо признаку;
- сформулировать характеристическое свойство его объектов.